Módulo 4 - Caso 2

Buenas tardes. En mi caso elegí el caso 2 del módulo 2, un problema de victimización activa. Podéis acceder a la entrada aquí: http://anticiberbullies.blogspot.com.es/2016/11/mybullying-caso-2.html .

Pasamos a realizar la tarea en cuestión. La medida organizativa que utilizaremos para la mejora de convivencia en el caso propuesto, además de los alumnos ayudantes con los que contamos en la intervención concreta del caso, será un proyecto de INCLUD-ED sobre la vida cotidiana en la Roma Clásica, en concreto, cada uno de los cinco grupos de clase trabajará de la siguiente manera:

• uno sobre la vida militar romana, teniendo que ir a campañas a ganar riquezas y a luchar y poder ser derrotados. Hay que agruparlos según sea: 1 centurión, 1 decurión, 4 legionarios. A mayor rango menor peligro y mayor recompensa.
• el segundo grupo sobre el papel de la mujer en la sociedad y las domus romanas.
• el tercer grupo sobre la vida política, acceso a puestos de poder, decisiones ejecutivas y poder favorecer a tu grupo antes que a otro.
• el cuarto grupo versará sobre la vida de los esclavos en las villas romanas, trabajando el Ager publicus, y sus señores, viviendo la vida de la élite terrateniente.
• el quinto grupo se comparará la vida siendo ciudadano romano en las colonias con los ciudadanos sin estatus indígenas en las colonias del Mediterráneo.

Hay que tener en cuenta que todos los alumnos del curso deberán pasar por todos los pasos, agrupados según nuestra conveniencia. En este caso concreto, agruparemos a la víctima con un agresor y con alumnos ayudantes. Además, los dinamizadores de la actividad serán padres voluntarios siguiendo este proyecto educativo, por lo que la investimos de una mayor legitimidad y alcance, más allá del aula y del centro.

El objetivo será que el acosador del grupo de la víctima reproduzca los roles de los desfavorecidos en cada uno de las partes del proyecto. Así mismo, el resto de acosadores u observadores pasivos deben de tener preferencia para desempeñar estos papeles, para trabajar la empatía hacia la situación de la víctima. Así se instruirá en esta actividad a los alumnos ayudantes y a los padres para que todos trabajemos en la misma dirección.

Nos encontramos en un centro de una población con una forma de pensar algo tradicional, pero que a la vez redunda en nuestro beneficio pues se tiene muy claro el sentido de comunidad, si alguien va en contra de ella, todos van a luchar por intentar cambiar esa situación injusta. Nos parece una elección extremadamente acertada el contar con los propios padres de los alumnos del aula en la medida para mejorar la convivencia en este caso, pues se hace visible ante todos los agentes de la comunidad educativa que el clima de convivencia no era el adecuado.

Podemos seguir controlando la mejora de la convivencia repitiendo el experimento de INCLUD-ED con otros temas relacionados en el currículum, así como conocer cómo caló la medida en el aula a través de las entrevistas periódicas con víctima, alumnos ayudantes, padres y acosadores.

Buena tarde #convivenciaMOOC !!